Page 12 - 中国企业报手机报-2024年3月8日

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政府工作报告提出，“坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，创新链产业链资金链人才链
一体部署实施，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力”。教育是立国之本，呼唤更多实实在
在的创新之举。

全国人大代表、石家庄外国语学校党总支书记裴红霞：

进一步推动京津冀基础教育协同发展

优质研学基地资源质研学基地资源，，支持三地中支持三地中
开
近年来年来，，京津冀三地教育在京津冀三地教育在
何
近 何在京津冀协同发展中更好地发在京津冀协同发展中更好地发 开展深度交流学习达展深度交流学习达300300多人次多人次。。 优
一些重点地区些重点地区、、高等学校高等学校、、科研机科研机
一 挥 建 小学校定期组织学生深入开展京学校定期组织学生深入开展京
挥京津优质中小学的资源辐射带京津优质中小学的资源辐射带
小
建议由教育部牵头在京津议由教育部牵头在京津
津
动作用作用，，实现三地基础教育优质实现三地基础教育优质
构
构、、职业院校产学研合作等方面职业院校产学研合作等方面 动 冀 津冀研学实践活动冀研学实践活动。。三地教育三地教育、、
冀教育行政部门建立基础教育教育行政部门建立基础教育
资源互联互通源互联互通，，共建共享共建共享，，需要加需要加
取
取得了一定成果得了一定成果。。去年去年 1010 月月，，京京 资 协 同 专 项 工 作 办 公 室同 专 项 工 作 办 公 室 ，，配 备 专配 备 专 科
科技技、、文旅文旅、、财政等部门应给予保财政等部门应给予保
协
障和支持。。
强整体谋划、、系统推进系统推进。。
津冀三地教育行政部门共同签署冀三地教育行政部门共同签署 强整体谋划 ( (兼兼))职工作人员职工作人员，，建立定期沟通建立定期沟通 障和支持
津
要
了《《京津冀教育协同发展行动计京津冀教育协同发展行动计
2023
了 2023年年55月月，，京津冀基础教育京津冀基础教育 交 要鼓励京津高校教育专家深鼓励京津高校教育专家深
交流机制流机制，，有效推动落实京津优有效推动落实京津优
划((20232023 年—年—20252025 年年))》，》，推动京津推动京津 协 质 度参与京津冀基础教育协同发参与京津冀基础教育协同发
划
质中小学基础教育资源同河北中小学基础教育资源同河北
度
协同发展联盟在河北石家庄成同发展联盟在河北石家庄成
冀 立。。该联盟是由北京该联盟是由北京、、天津天津、、河北河北 共 展，，助力三地基础教育优质均衡助力三地基础教育优质均衡
冀教育协同发展的各项举措落地教育协同发展的各项举措落地
展
立
共享享。。
发
的
同时时，，建议共享京津冀三地建议共享京津冀三地
见效。。
见效 的 1212 所中小学共同发起所中小学共同发起、、自愿组自愿组 同 发展展，，希望每个孩子都能享受优希望每个孩子都能享受优
中小学优质研学基地资源小学优质研学基地资源。。在京在京
质教育教育，，健康快乐地成长健康快乐地成长，，都能有都能有
建
河 建的教育协作共同体的教育协作共同体，，自成立以自成立以 中 质
河北是基础教育大省北是基础教育大省，，但基但基
人生出彩的机会。。
础教育的优质资源依然短缺教育的优质资源依然短缺，，如如
础 来 津 人生出彩的机会
津冀遴选适合不同年龄段学生的冀遴选适合不同年龄段学生的
来，，组织三地成员学校校长和教师组织三地成员学校校长和教师
中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、新羽化教育科技（北京）有限公司创始人张树贵：
创新引领扬国学，拓展莘子成才路
党的二十大报告指出，实施 的智慧潜能，还通过进一步探索， 中，“不言之教”是老子的一个重 学习、阅读、分析、储存和记忆能
科教兴国战略，强化现代化建设 创新性地提出了“慧观修身教育 要教育思想，直到今天，仍然具有 力，从而快速提升学习成绩，激发
人才支撑。教育、科技、人才是全 法”。 所谓“慧观修身教育法”，其 极大的现实意义。 孩子们在科技创新、艺术创作等
面建设社会主义现代化国家的基 核心在于运用古圣先贤“不言之 现代科学认为，人脑不同区域 多个领域的能力，达到“修而知
础性、战略性支撑。中国管理科 教”的教学方法，唤醒每个学生原 在工作中承担的任务不同。其中 之”状态，进而释放出无限的潜
学研究院学术委员会特约研究 本就具有的先天潜能智慧，提高 左脑被称为“理性脑”，能帮助人完 能。
员、新羽化教育科技（北京）有限 支配孩子慧观系统功能的右脑使 成逻辑、语言、分析、思考等偏向于
公司（以下简称“新羽化教育”）创 用率，提升学习、阅读、分析、储存 理性的功能。相比之下，右脑就显 立德树人，弘扬中华
始人张树贵积极响应国家号召， 和记忆能力，从而快速提升学习 得“感性”许多，它更多地是负责想
通过技术创新赋能行业变革，把 成绩，激发孩子们在科技创新、艺 象力、创造力和空间构造力这种抽 优秀传统文化
数字资源的静态势能转化为教育 术创作等多个领域的能力，达到 象范畴。一般来说，右脑发达的 为培养人才展现国学的博大
改革的强大动能，让数字技术更 “修而知之”状态，进而释放出无 人，多具有强大的记忆力、丰富的 精髓，作为一名在传统文化领域
好服务于育人的本质，充分激发 限的潜能。 想象力与敏锐的观察力，是人们口 造诣颇高的老师，张树贵将自己
广大青少年学子对新知识的好奇 多年来，张树贵以“慧观修身 中的“天才”。张树贵认为，孩子人 多年所得所悟的传统文化精粹投
心，增强对未知事物的想象力，以 教育法”为核心理念创建“天赋少 生的前几年，右脑处于“全开放状 射于教育领域，数十年如一日，奔 清其旧基 。面向未来，张树贵信
此支撑创新引领国学教育现代 年成长计划小组”，帮助数百位青 态”，是大脑工作的主导力量。但 走于传播先进教育方法的道路 心满满地表示，新羽化学校将继续
化，在服务中国式现代化的进程 少年解放心灵，培养出一个又一 在成长过程中，对左脑的使用越来 上，培养出一个又一个出类拔萃 对照高质量发展教育标准，紧紧围
中，为拓展莘莘学子成才路，全面 个优秀人才并源源不断输送至各 越多，再加上左脑式的应试教育， 的青年精英。 绕立德树人根本任务，从育人高度
提高人才自主培养高质量发展转 行各业，成为强国建设、民族复兴 会使右脑功能长期被压抑并逐渐 在做好工作的同时，张树贵 设计适切课程，聚焦学习方式变革
型之路贡献了智慧和力量。 之路上强有力的人才驱动引擎。 进入沉睡状态，其所特有的想象 在中医药方面也有着极深的造 重塑课堂，着重“想象力、创造力、
力、创造力、超高记忆力等帮助孩 诣，并从“神农尝百草，百草治百 理解力、行动力、反应力”五大能力
独 创“ 慧 观 修 身 教 传承创新“不言之教” 子成为天才的能力就无法得到发 病”中汲取灵感，将中国的原始中 的塑造，促进每一位学生高品质成
育法” 老子作为我国古代历史上伟 展释放。 医与道家的辟谷养生术结合，悟 长，为传承弘扬中华优秀传统文
运用“不言之教”的教学方
创了“百草辟谷养生术”，为现代
化、培养社会栋梁、展现国学魅力
张树贵自幼聪颖，有着丰厚 大的教育家，提出一系列具有重 法，唤醒每个学生原本就具有的 人的健康养生提供了一种全新的 作出新的更大贡献。
的国学文化积淀。自幼跟随著名 要启示意义的教育思想，被认为 先天潜能智慧，提高支配孩子慧 健康养生思路。 （本版文字由本报记者严树杰
国学大师学习，不仅开发出惊人 是我国教育思想的渊源之一。其 观系统功能的右脑使用率，提升 远飞者当换其新羽，善筑者先 采访整理）

2024年03月08日 星期五 编辑：康源 校对：王培娟 美编：王祯磊